998th：赵学义：学习互联网必须搞懂两个重要概念：“熵”与“焓”

 

学习互联网必须搞懂两个重要概念：“熵”与“焓”

 

作者：1346群秘书长赵学义，云南临时工作组

云南典苑国艺美术有限公司（总经理）

 

一、为什么要学习“熵”与“焓”

 

人类的发展脱离不了规律，熵和焓代表了自然的规律。少丹老师多次提到过“熵减”“焓增”，理解这两个概念可以帮助我们更深刻的理解产业互联网。

 

二、什么是“熵”、“焓”

 

熵的概念最早起源于物理学，用于度量一个热力学系统的无序程度。熵增过程是一个自发的由有序向无序发展的过程。热力学定义：熵增加，系统的总能量不变，但其中可用部分减少。熵减即负熵，是熵函数的负向变化量。熵减是物质系统有序化、组织化、复杂化状态的一种量度。我们可以归纳理解为无序混乱造成的结果为熵增，有序化带来的结果为熵减。

 

焓是物体的一个热力学能状态函数，即热函：一个系统中的热力作用，等于该系统内能加上其体积与外界作用于该系统的压强的乘积的总和。焓变表示的是系统发生一个过程的焓的增量。压强不变的情况下，过程后的内能大于过程前的内能，即为焓增，反之则是焓减。我们可以理解为一个过程能量增加为焓增、能量减少为焓减。

 

三、从互联网角度理解“熵”与“焓”

 

熵减是有序、是生态、是规律：

抢道拥堵是熵增，交通规则做熵减；

的士扫街是熵增，滴滴打车做熵减；

流量思维是熵增，配置思维做熵减；

无序竞争是熵增，有机合作做熵减；

市场经济是熵增，计划经济做熵减；

消费互联网是熵增，产业互联网做熵减；

污染破坏是熵增，生态循环做熵减；

违背规律是熵增，顺应规律做熵减；

 

焓增是蜕变、是迭代：

能量减少是焓减，能量增加是焓增；

桑蚕吐丝是焓减，化茧成蝶是焓增；

团队内耗是焓减，同频共振是焓增；

自私狭隘会焓减，无私大爱会焓增；

自暴自弃会焓减，积极成长会焓增；

痛点思维是焓减，覆盖思维是焓增；

故步自封是焓减，内生迭代是焓增；

自我价值实现是焓增；

创造更大的世界是焓增；

 

四、“熵”与“焓”之间的关系是什么

 

在自发（不受控制）的状态下，事物总是向着无序发展（熵增），能量总是在不断衰减（焓减）；化学反应中，熵减焓增时，反应逆向自发。在社会经济学意义中，这即是人文的“回归”。从无序的、破坏的、损耗型的经济，回归到有序的、重建的、益生型的经济；从恶性竞争、虚伪欺诈、资源浪费、亲情缺失、规模制造……回归到协同合作、诚信互助、生态循环、大爱情怀、人文匠心；这种“回归”就是人类社会文明的进步。

 

五、学习“熵”与“焓”有什么意义

 

“熵”的重点在于过程，我们的学习、工作、项目设计中有在做熵减还是熵增？如何才能做熵减？随时需要思考，三思而后行。“焓”的重点在于结果，我们的所做所想、项目的结果会焓增还是焓减？如何做才能焓增？需要随时度量，能增益才应去做。

 

最后让我们举个例子：写创客说能将学到的杂乱的知识有序化、系统化，是熵减；知识的累积、融汇贯通促使心智的成长与蜕变，是焓增。