2332th：谈创客说学习机制

 

浅谈创客说学习机制

 

作者：8648群秘书长孙长静，天津临时工作组（副组长）

唐山信德锅炉集团有限公司（副总经理）

题图：郑宏/SoLoMo配图研究室

播音：翟翠肖/SoLoMo学习小站广播站

 

当前创客说投稿量下降，也有正常的原因，比如，有相当一部分家人可能在忙着建行业工作站，忙项目落地，这是好事，不能长期纸上谈兵，确实应该真刀真枪的干了。这部分家人注意力的转移不但不应该受到批评，反而应当鼓励；

 

但是，今天本篇不是讨论这些的，而是要着重探讨如何提高创客说的数量和质量。即使是前述情形，实践中积累的新经验和产生的新认知，也要鼓励写成新的创客说，以使更多的家人得到借鉴，少走弯路。

 

谈到鼓励，希望大家多写创客说、项目说。写出高质量的创客说、项目说，我想就必须建立完善具体的鼓励政策。有些应当说系统已经有了，比如发表一篇项目说，奖励信用资产50个；发表一篇创客说，奖励信用资产30个。但我感觉还不够完善，还需要补充细化。例如，不同质量等级的创客说、项目说应体现差别。

 

如果现行奖励政策作为1倍的话，那么并发学习或点击量高（比如点击量1万以上的）的可按1.2的倍数奖励；有的虽然没有发表，只是有一定的客观因素，可按0.8的倍数奖励；有的评为B，而目前地方又不具备发布的条件，可按0.6的倍数奖励；有的虽然整篇不能用，但其中某些观点，某些段落很有新意和价值，只要有三个以上评审人员提出具体段落，即可按0.4的倍数奖励；即使是没有什么新意和亮点，只要不是抄袭、应付、糊弄，而是很认真，也可考虑给予0.2倍的鼓励。

 

当然，写创客说的目的肯定不是为了奖励，我想大家也不会这样理解，而是为了共同丰富和打造SoLoMo产业互联网的文化内涵和文化阵地。但站在系统的角度，制定和完善相应的激励机制，鼓励更多的家人积极投稿，还是十分必要的。

 

创客说、项目说和少丹老师启示录构成了我们系统的灵魂，这也是区别于其他平台的重要标志，我们应该把创客说作为选拔人才的一个关键方面。目前系统规定，工作组副组长级人员，每半年要求发表一篇创客说，这标志着系统开始重视。实际上，在我看来副组长级以上人员也应当有这样的要求，希望这些家人能够理解为盼！

 

基于两个原因，创客说、项目说的评审，我认为把评A、B、C、D四级改为三级更为合适，一是评为退回修改的C级稿子，常常有明显的修改空间和余地，未必比评为地方发布B级的稿子质量差，它们之间常常不是质量上的差别；二是现在事实上也不具备地方发布的条件，故应取消形同虚设的地方发布的提法和级次。

 

此外，曾有一段时间评审老师的评语反馈给作者，对于作者及时改进很有好处，还是应尽快恢复为好。创客说、项目说质量的提高与评审人员的严格把关、细心指导密切相连。由于这方面的文章已有很多，故这里不再多谈。

 

完善了撰写创客说、项目说的激励政策和评审流程，肯定对一部分家人会起到一定的调动积极性的作用，但我认为光有这些还远远不够，因为有很多家人是对SoLoMo的认知不够深，不够高，或者是写作能力、水平差，方法没有掌握，写不出来，所以学习才是根本。

 

有的家人讲，反系统人士所制造的负面言论，也是造成创客说数量下降的原因，这没有错，但这归根结底总体而言，还是属于对SoLoMo的认知问题。如果你足够高，足够深，你就应该有识别能力，你就不会受到影响。所以，学习问题依然是关键，依然是重中之重。

 

刘少丹老师说：“世上没有任何一种生意，是光靠学习而获得丰厚利益的，唯独SoLoMo产业互联网，能让你通过学习直接用于成功的先例，你只需懂得SoLoMo，认识SoLoMo，在SoLoMo里与众创客同频共振，相互交流，勇与沟通，从0做到1就OK了，剩下的99%留给SoLoMo系统去做，只要我们能做到这些。

 

人类历史从来没有过这样好的机会：你什么都没有，但未来什么都是你的，把什么都变成我们的，这就是互联网思维，是道和爱。不管多大困难，你都要爱SoLoMo，因为他是你的。SoLoMo产业互联网矩阵系统要把全世界的人都装进来，一起改变世界。

 

我们应当真正认真落实好少丹老师通过学习值钱的这段启示录精神，制定好学习的激励制度。应当注重学习效果，并以考试的方式来检验学习效果。对考试成绩突出的给予数字资产或信用资产的奖励（比如，90分以上的，奖励100个信用值；80~89分的，奖励80个信用值；70~79分的，奖励60个信用值；60~69分的，奖励40个信用值；50~59分的，奖励20个信用值。为什么不及格还要奖励？因为掌握了一半的知识，也比原来值钱了），以提高学习的主动性、积极性和自觉性。应当允许在有新的考试时补考，补考后的成绩高于原来成绩的，按补考成绩补足奖励。

 

要考试就必然涉及到学习内容。系统早就说过编辑工具书问题，建议继续落实，或者由培训部编撰教学大纲，统一通用试题。要真正发挥讲师的作用，按知识点进行教学和学习；当然，根据家人工作岗位和参与项目的不同，也可以有针对性的进行教学和学习，这部分试题也可由对应的垂直部门来编写。建议改革讲师的筛选方式，应从两个方面考察筛选：首先是自身知识掌握程度，应当至少有一篇创客说，或考试成绩优良（80分以上）；其次才是表达能力和教学水平。讲师应当重质量，而不应凑数量，SoLoMo的讲师应当拿得出去。

 

为什么一些家人已经开始厌倦学习，我想，除了自身学习的意义认识不高，以及值钱一直没有得到完全体现之外，还与学习方式过于单调枯燥有关。目前的学习主要有每周二、四、六的全网并发学习和自组织学习，几乎就是阅读自学。我们可否努力改变一下，进行提高学习兴趣的研究和尝试，争取做到寓教于乐。比如可否进行知识点的视频教学？又比如可否尽量多的开展类似区块链漫画那样的通俗教学？等等。

 

以上只是自己的浅见，认知很有限，欢迎各位家人指正。

 

 

刘永棋（A）

文章更像一篇工作汇报材料或者是建议书。如果把此类性质的材料公布出来与大家共同探讨是合适的，则该文的构思是不错的，为达到大家多参与《创客说》的创作而进言献策，这本也是提倡和鼓励的。但是我们之前的奖励措施也包含有其中的部分，而收效并不明显，这就存在深层次的问题了。评级：如果仅做为工作报告和策划建议书，则不适合公开化，为B；如果不存在此顾虑，则可大家探讨。

 

陈  霞（A）

创客说学习机制一直在探讨完善中，本说站在系统发展的高度积极建言表现出高度的使命感。文中提出的观点比较中肯，尤其是视频教学和漫画方式等增加趣味性的教材有待研发，很有传播价值。

 

夏万胜（A）

创客说作为家文化的重要组成部分，少丹老师多次指出了创客说的重要性。系统也针对创客说制定了激励机制，但是收效甚微。既然以前制定的机制不能适应和推动创客说的创作，就有必要重新修订，修订方式完全可以举创客之力，把写作、学习的机制完善。作者正是基于这样的思虑写出了自己的见解，期待抛砖引玉。推荐收录。

 

王加流（A）

毫无疑问，在SoLoMo系统，创客说、项目说一直是非常热门的关键词。知本公社看似是一个清水衙门，没有过多的利益纷争，但祂却是发挥着引领系统不断前进的巨大作用，因为这是一群具备较高行业视野和思想格局的践行者的情怀奉献。作者的思考体现了践行的总结与展望，有实质的参考价值。提出的几点具体的激励措施体现了实际的合理诉求。通篇阐述有理论视点，有系统情怀认知，对创客说学习机制的探讨符合系统当下实情，有较好的指导意义。值得系统收录学习参考。

 

李树森（A）

奖励政策分档、细化；评审流程、标准修订；考试打分检验学习效果；编辑工具书或教学大纲试题、答案；讲师选拔侧重创客说认知体现；学习、培训方式多样化探讨。作者主要从以上几方面提出了自己切实的感受和中肯建议，对提高创客说的数量、质量和学习氛围、效果等都会有所裨益。很值得家人思考、借鉴，共同探讨！

 

刘万明（A）

此篇学习机制说（修改稿）有新意，比如，把枯燥的文字学习进行改头换面，以漫画的形式把学习要点展现出来，寓教于乐，从而提高家人的学习兴趣，掌握好系统的发展时段。有借鉴意义，可以尝试。