2246th：创客大学之“平台功能”

 

创客大学之“平台功能”

 

作者：3510群培训联络员朱美玲，湖南临时工作组（培训讲师）

7955群秘书长曾满成，湖南临时工作组（总秘）

题图：余敏/SoLoMo配图研究室

播音：白含真/SoLoMo学习小站广播站

 

创客大学是互联网时代催生的、云计算大数据孕育的、应社会发展之需而出的创新纪元。其核心发祥之地在长沙的马栏山。”北有中关村，南有马栏山”是国家互联网发展的战略高地。创客大学要办成无所不能、无处不在的社会协同性新型大学，需要高端的互联网软硬件技术设施做后盾。长沙有数字之城之美誉，而数字人才又集聚于马栏山，创客大学选址于此可谓是得天独厚。

 

要创办一所实时掌控、全社会参与的大学，必须有一个强大的、超前的、具有高科技功能的平台。目前的云计算已具备用户共享云平台海量存储和超大规模计算能力。云计算作为计算资源的底层，支撑着上层的大数据处理，而大数据的发展趋势是实时交互式的查询效率和分析能力。这为创客大学的落地运营奠定了核心技术基础。创客大学已成功地迈出了坚实的第一步。

 

有了互联网软硬件设施的保障，接下来我们就可以来讨论平台自身所应具备的职能功能了。

 

学院平台应致力于实现技术于教育相融合、课程与过程相融合、教授与学习相融合的自主化学习体验体系，应具有先进性、实用性、灵活性和可拓展性；充分发挥自身师资资源优势，为学生创造定制化的自主学习体验，让所有的学生都能够高效、便捷地享受到优质教育资源。

 

一、机制创新功能

 

时代在迁徙，学校教育是培育人才的摇篮。应更好地适应其面临形势的需要。机制创新的目的不止是要适应新的社会形势，而是要运用创新的思维、先进的教学管理方法培养出高素质的创新人才，唯如是方能实现办学的目的。

机制创新是指学院依靠一定的内在机能和运转方式来支持和推动创新活动的有机过程。

 

1、机制创新范围：

 

A、对教学和管理的应变能力：学校的教学和管理应随互联网时代的变化而变化，做到有目标的定向式开设科目；以学员为主体个性化定制课程

B、学院的发展方向：学院里所有的导师、学生、员工都是在互联网思维启迪下一种自适自洽的、主动协同的、个性分享的、多彩呈现的自由联合体。

C、整体机制创新：学院的整个机制是围绕以人为中心，充分彰显个性，调动人在各方面的积极性、主动性和创造性。

 

2、机制创新方式：

 

A、学院实行联合运营体制。通过打造一个数字化生存的平台，提供一个全新的社会化协作的通道，联合一切学校、企业、机构、家庭，不限地域、不限时间跟全世界、全产业对接，建立一种校校联动、校企协作的办学新模式。

B、凡是有互联网思维的专业引领者，有“一技之长”且具互联网思维的极客，均可到学院来担任专业导师。

C、整合无数教室、实验、实习场所以及自动化程度极高的远程模拟实验室等，使之IP化，可随时随机供学员、导师们使用。

D、平台通过适配对接，让求学者、导师、就业者自选到世界各地就近、就便、遂意的各类教学点、实习场所授课、学习和应聘就业。

E、平台在云计算、大数据的支持下，每时每刻都在无声、无形地发生交流、对接、约定、合成等深度体验，同时经过对信息的过滤和分析后将可用信息转化到平台系统中，帮助平台强化管理模式。

 

二、项目构造和运作的服务功能

 

SoLoMo系统是为传统企业转型提供服务的，创客大学的平台系统就是SoLoMo系统的大脑。产业互联网所需要的所有理论基础和实操能力皆出之于学院平台，将为系统、工作站、各加速器提供全方位的支持和服务。

 

1、为企业家转型提供互联网思维、方法、实操培训服务；

2、为产业项目孵化提供互联网思维基因和运营理念构建服务；

3、为各类企业运营项目提供互联网专业技术、咨询服务；

4、为社会提供自主研发和推广实施产业互联网项目创业创新的课程、课件服务；

5、为具有互联网思维和运营理念的创新型项目提供孵化器、加速器服务；

6、为各类互联网项目构造和运作提供在线平台服务。

 

三、智库功能

 

人才库功能除了提供最基本的人才基础信息外，还拥有智能检索推荐系统、人才使用管理系统、互动交流系统以及统计分析系统；实现人才基本信息、科研成果信息、社会活动信息、团队信息的及时更新和动态展示。共分为三大模块：基本信息，动态信息、影响力及评价信息。

 

学院聚集各类顶级研究员、导师资源，建立了各类专业研究机构。他们均可直接参与互联网项目的构建、研讨、攻关，提供技术咨询、信息服务以及其他智力支持。学院是互联网理论的策源地，可以随时随地向各加速器、工作站的培训部门提供互联网项目构建的理论支持。

 

四、高级人才培养功能

 

“非进士不入翰林，非翰林不入内阁”这是明朝时期政府官员的晋级制度。历朝历代都是”学而优则仕”。人的创造性发展，及创新人才的培养，互联网时代赋予了祂特殊的意义，创新人才是社会发展的原动力。比尔盖茨在接收诺基亚时，诺基亚的员工百思不得其解地问：我们哪不好了，为什么我们就倒闭了呢？比尔盖茨说：你们哪都好，就是一样不好。人家都在变，就你们不变，所以你们倒闭了。要变就得有创新型人才。

产业互联网项目的运营需要大批创新型、专业型、实战型人才。学院智能人才基地负责培养所有专业培训师、项目构造师、项目运营组成人员等，为产业互联网项目构建和实施提供服务。而且所有的专需人员都由学院培训输送。

 

五、人才培养功能

 

产业互联网是在互联网的基础上对传统产业的互联网化，所有的员工都必须具备互联网思维，必须培训好了才能上岗。

 

学院对所有产业互联网项目的入职人员都进行了岗前培训，采用导师+教练、私塾+师傅的方式，受托代培具有互联网思维、理论联系实际的专业人才，让他们直接参与项目运作。学生学成均可对口上岗，毕业即失业不再。

 

创客大学作为一所在教学管理、教学内容和教学方式等多方面特别创新的大学，理所当然地得到全社会各界的青睐；特别是为实现全民教育和终身教育提供了契机；对传统大学教育是很好的完善、补充和衍生。有了创客大学，专长人人有，项目个个上。学习即创业，毕业就上岗。

 

一个人再优秀也只属于个人，而优秀的团队则能通过团队的力量让个体也成长为优秀的一部分，以组织的专业来带动个体的专业。因此，在优秀的团队里，只要你愿意付出和奉献力量，那么你的成长就会站在巨人的肩膀上，跑得更快更远。所以不同的平台造就不同的人生，在不同的平台上就有不同的收获。

 

 

高保军（A）

作者以“创客大学之平台功能”论述了办学机制新范围和机制创新方式的A.B.C.D.E等等，就项目构造和运作的服务功能、智库功能、高级人才培养功能等等，论述有一定互联网基因及互联网思维，但就第一段的大学选址一说感觉稍与主题思路有些脱节，不免会产生一点画蛇添足之感。

 

李  林（A）

成立创客大学，培养高素质、有专长的互联网人才，是我们的宏伟目标，作为培养创客的培训学习基地，它的作用和意义非同小可，本说细致的解读了创客大学的各种功能，让我们有了一个清晰的认知，不管现在是否已经开始运行，它的未来发展还是值得我们期待的，建议收录。

 

孙卫国（A）

我们从作者对创客大学的平台功能的分析与总结，可以看出我们未来SoLoMo最需要的人才最基本的就是：在互联网思维的启迪下找到自己的生态位而进行一种自适的、自洽的、主动协同的、个性分享的、多彩呈现的自由“联合体”。以人为中心，充分调动起人的各方面的积极性、主动性和创造性。最终能进行平台型、生态型项目构建和运作。总之创客大学是我们SoLoMo系统的“人才造血库”。

 

王卫东（A）

论证创客大学选址切入，引出平台。进一步探讨平台具有的五项功能逐一展开，SoLoMo产业互联网项目正在不断推出，项目运营需要大批具有创新型、专业型、实战型人才，期待创客大学之平台早日落地。

 

凌  彬（A+）

本说作者将创客大学构建平台的思路进行了清晰，细化，全面的描述。作者的互联网思维和教育方面的专业性显而易见。创客大学平台不仅能为系统的发展输送必须的人才，对未来的教育也提出了创新性机制，更加的人性化，个性化，自洽多元化，期待项目的落地运营。